思政课教学的艺术化，是湖南第一师范学院教师近年来探索的主要特色，已经收获了相当好的效果。在听课前我对他们的经验已有所了解，而听了陈可夫老师的课后更加深了我的印象。 陈老师以世人常把中国比喻为“狮子”的

这堂课把井冈山道路的探索和井冈山精神相结合，并与“中国梦”的时代主题衔接在一起，主题鲜明、重点突出，具有很强的现实意义。马巍老师表达简洁清晰、逻辑性强，教态自然大方，整个课堂教学十分流畅，体现了丰富的

这堂思政课，梁延霄老师准备充分，有故事、有案例，讲理论、讲问题，师生能够互动，课堂氛围活跃。 这节课的导入环节非常新颖，通过视频把学生迅速引入课堂，谈感受、问问题；课堂案例运用巧妙。比如，“汉字治病”

这堂课的最大感受是学生呼应程度高，从一个小的历史故事到大的历史事件，学生都能参与其中，反映了教师对学生情况的了解、教师教学情感的投入和较强的教学设计能力。教师只有因材施教才能真正调动学生学习的积极性、

张逢学老师授课思路清晰，逻辑严谨，深入浅出，整个课堂安排张弛有度。一开始设计6分钟的教学视频，自然而然引导学生进入教学思路，非常好。关于社会资本再生产、社会总产品的实现等问题，这方面内容在教材中所占分

“中国精神”是一节特别难讲的课。杨兴凤老师从民族精神、时代精神拉开大幕，对为什么要弘扬中国精神进行了很好的铺垫。中国人注重精神，是中华民族的传统，课上把传统精神的基本含义进行了很好的解释。 思政课就是

潘莉莉老师的这节课，主题鲜明，观点准确，内容把握有层次。师生互动热烈，学生表现积极，取得这样的效果与教师对思政课教学方法的探索密不可分。 课程主题如何从学生们关心的地方切入？教师讲授的理论如何与青年学

今天的随机听课，我们感受到一堂原生态的思政课。邹老师教材运用准确，把握了教材的真实意图。教学目的设计合理，让学生对中国道路产生认同。学生由理解到认同的转变，达到了教学目的，起到很好的引导作用。 授课中